INQUÉRITO DE AVALIAÇÃO...

As Bibliotecas Escolares de Almada, integradas na Rede de Bibliotecas Escolares, quiseram avaliar o trabalho realizado. Efecturam um Inquérito aos alunos para serem aplicados em todas as Escolas.

As nossas crianças responderam. Eis aqui os resultados!

Queres vê-los…?

Então...clica aqui.

A MINHA ESCOLA...

A minha escola

é um ninho

sem vista para o mar.

Território de imaginação

qual gaivota voando

livre

de asas beijando as ondas

de bico afagando as vagas.

Flores não há

no recinto da minha Escola!

As flores são as crianças

com vontade de aprender

com sede de saber!

O recreio só fica florido

com as crianças

sorrindo,

correndo,

jogando ao berlinde,

à apanhada,

à bola,

de lanche na mão,

às vezes, às brigas.

As gaivotas quietas

assistem no telhado

às brincadeiras inocentes

das nossas irrequietas crianças!

Flores da escola

Rosas do futuro.

A "HORA DO COMPUTADOR"...

A "Hora do Computador" que permitiu a todos os alunos:

1. Trabalhar com o Cd-Rom interactivos;

2. Pesquisar informação na Internet – os mais pequeninos foram a sites infantis o que permitiu a todos os alunos aprender a pesquisar informação na Internet.

3. Desenvolver aprendizagens na área verbal;

4. Desenvolver aprendizagens de manipulação de sistemas informáticos.

É evidente o prazer, confiança e audácia que os alunos demonstraram no uso das novas Tecnologias.

Também os alunos com necessidades educativas especiais mostraram, ao longo deste ano, mais autonomia e continuam a revelar muita alegria e gosto por este tipo de actividades. Todos eles participaram nas actividades de Biblioteca alguns com ligeiras adaptações, dadas as suas características Gostaram especialmente de jogar e pesquisar lengalengas.

Abrimos, a todos os alunos da nossa Unidade, as portas do mundo com as novas possibilidades e facilidades permitidas pela Internet.

Os nossos pequeninos utilizadores procuraram a informação útil na W.W.W. da mesma forma que o fazem com os livros.

Aos utilizadores foram dados "sites" úteis para acederem às fontes de informação com o objectivo de pesquisarem informação necessária, jogarem, procurarem utilidades...
Foi permitido um acesso "híbrido" à informação, ou seja, combinar fontes electrónicas e impressas. Os docentes cooperaram nas tarefas e os alunos alcançaram níveis mais altos de conhecimentos básicos e descobriram soluções para muitos dos seus problemas.

Os pequeninos do Jardim-de-infância desenharam no programa Paint e exploraram jogos.

A "HORA DO VÍDEO"...

“ A HORA DO VÍDEO” – com filmes infantis que conseguiram criar um ambiente de encantamento, surpresa e emoção, onde o enredo e personagens ganharam vida e onde as crianças puderam manifestar os seus interesses revelados ou inconscientes e conseguiram descobrir soluções que amenizaram as suas tensões e ansiedades.

O visionamento de filmes permitiram a todos os alunos aprenderem a:

1. Escutar;

2. Distinguir palavras e expressões utilizadas;

3. Comunicar sobre as diversas situações vividas pelas personagens da história;

4. Relacionar as suas vivências familiares com as apresentadas nos filmes;

5. Dialogar sobre os filmes, comparando vivências, de forma a chegar a conclusões positivas;

6. Conseguir partilhar comportamentos (informar, compartilhar, entusiasmar, repartir sucessos, cooperar);

7. Investigar;

8. Aumentar a perseverança.

Todos os alunos foram capazes de regular o seu comportamento, pensando antes de agir e o seu sentido de autocrítica também se mostrou mais evidente.

O que foi a: "HORA DO CONTO"...

A “Hora do Conto” serviu para contar histórias aos alunos.

Estas, para além de serem recreativas, educativas, instrutivas e afectivas alargaram horizontes, estimularam a criatividade, criaram hábitos, despertaram emoções, valorizaram sentimentos e estimularam também a socialização, desenvolvendo a atenção e a disciplina.

Na “ HORA DO CONTO” –os alunos foram capazes de:

1. Desenvolver a capacidade de comunicação oral;

2. Imaginar um novo desenlace das histórias contadas;

3. Regular a participação nas diferentes situações comunicativas (aguardar a vez de falar, ouvir e respeitar a fala dos outros);

4. Desenvolver as suas capacidades cognitivas, socio-afectivas e motoras.

Conseguimos ainda que a criança viajasse no mundo da fantasia e do real, com as explorações das histórias.

Esta “Hora” proporcionou aos alunos, durante todo o ano lectivo, o desenvolvimento de muitas das competências e desempenhos programados cultivando a imaginação e consolidando hábitos de leitura.

Aqui na Biblioteca...

É na Biblioteca, um lugar onde o sonho e o maravilhoso se tornam reais, que as nossas crianças são transportadas para o mundo da leitura através da animação de histórias com leitura dramatizada. É aqui que docentes e alunos se deixam envolver pelas emoções, deixando-as transparecer – tristeza, raiva, irritação, bem-estar, medo, alegria, amor, insegurança…

O envolvimento de todos os participantes leva-nos para um mundo de magia onde, “por dentro” e “por fora”, todos são tocados e aprendem como a partilha de sentimentos é importante para uma verdadeira cidadania.

Isto envolve um prazer incalculável pois encontram-se respostas para muitas das perguntas, descobrindo-se nas personagens das histórias, cheias de conflitos e enigmas, as soluções para enfrentar os obstáculos aprendendo a lutar, resistir, contornar os problemas e enfrentar com firmeza os entraves, caminhando a passos seguros para o futuro.

Os nossos três pontos essenciais:

- Todas as turmas se deslocam semanalmente, uma hora, à BE/CRE acompanhadas pelo respectivo professor, segundo um horário acordado.

- As actividades são programadas de acordo com o ano de escolaridade, os temas tratados aula, os objectivos dos Projectos Curricular de Turma e Educativo de Escola: “Ambiente @ escola.org”.

- A requisição de livros é feita diariamente.

Participação dos Pais...

Não acham que os trabalhos ficaram muito criativos?

Parabéns aos Pais/Encarregados de Educação pelo trabalho executado.

Projecto: "Kuanza SUL"

“O Projecto Kuanza Sul” surgiu com a finalidade de estreitar os laços de cooperação entre Almada e Porto Amboim..

Almada, solidária, vai desenvolver o parque escolar dos municípios de Sumbe, Conda, Cela e Porto Amboim.

A nossa Escola fez intercâmbio com aquela Província Africana. .

Trocámos conhecimentos e experiências, criámos laços afectivos, incentivámos o conhecimento para que, o FUTURO daquelas crianças Africanas, se torne mais risonho..

Os Pais/Encarregados de Educação também colaboraram no Projecto..

Com mãos habilidosas e muita criatividade construíram brinquedos tradicionais, para enviarmos ao País irmão..

A todos os que colaboraram connosco, o nosso: “OBRIGADA”!

EM JUNHO....

Os alunos deliciaram-se com a história do: “O Príncipe e o pobre”, uma adaptação da história de Mark Twain.

Tom é um menino muito pobre que sonha com uma vida de riqueza e aventura. Já o príncipe Eduardo, sonha poder jogar com os garotos de sua idade e sentir-se livre, longe do castelo onde vive. Mas mal sabem eles que estão prestes a realizar seus desejos.

EM MAIO...

Os Seis Aventureiros"

Realizado por Trisan Editores

"Esta é a verdadeira história de 6 amigos, que percorrem o mundo à procura de Aventuras. Cada qual é detentor de um maravilhoso poder, que usará sempre que estiver em apuros, o que por vezes irá acontecer nesta jornada de luta contra o mal.Num Reino distante, eles vão ter que unir os seus poderes, para conseguirem sobreviver a um terrível Poder do Mal."

EM ABRIL...

A Páscoa

Comemorámos a Páscoa, uma festa cristã que celebra a ressurreição de Jesus Cristo.
Comemos amêndoas, ovos e coelhos de chocolate…

Ficámos um pouco mais rechonchudos, mas gostámos das guloseimas.
Alguns de nós comemos o folar!